四部门-在学校设教练员岗位

政策春风助力青少年体育锻炼学校体育教练员岗位的实施意见解读

随着国家体育总局、中央编办、教育部、人社部联合发布的《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》正式落地，学校体育工作将迎来新的发展机遇。这一政策的出台，旨在通过设立专职或兼职教练员岗位，全面加强学校体育工作力量，助力提升青少年体育锻炼质量，推进教育强国与体育强国的建设步伐。

该政策覆盖了义务教育阶段学校、普通高中、职业院校及普通高校，确保每一个学段的体育教育工作都能得到实质性的加强。对于那些体育师资力量相对薄弱的地区，政策鼓励学校通过购买服务等方式与社会力量合作，缓解眼前的体育师资不足问题。

在管理与聘用机制上，政策强调因地制宜，不搞“一刀切”。学校主管部门拥有较大的自主权，可以根据实际情况统筹岗位设置并制定相应的任职条件。专职教练员岗位需在编制和专业技术岗位结构比例内设置，实行“专岗专用”。选拔人才时，将遵循公开招聘、择优录用的原则，确保每一个岗位都能匹配到合适的人才。

学校教练员的主要职责包括：指导学生进行体育运动专项技能、体能训练，选拔体育后备人才，组织体育赛事、管理运动队训练竞赛，以及指导运动损伤防护与康复等。教练员还将积极参与体育社团和俱乐部的建设与管理，为学生提供更为丰富的体育资源。

在职称与评价体系方面，教练员的职称层级、岗位等级及评价标准将参照体育专业人员职称制度执行。各地可以结合实际制定实施细则，为教练员的专业发展铺设清晰的道路。

在一些试点学校，如北大附中西三旗学校，已经引入了专业教练员。跆拳道专项课程的引入极大地提升了学生的参与度，专业教练员李照艺的教学实践更是获得了学生的积极反馈。这些生动的实践案例，无疑为政策的全面实施提供了宝贵的经验。

这一政策的实施，将推动学校体育教育专业化发展，促进学生体质健康与全面发展。让我们共同期待，每一位青少年都能在这股政策春风的助力下，茁壮成长，为国家的未来贡献力量。