好的亲子关系胜过好教育哦

在孩子的成长过程中，家长无疑是最重要的教育资源之一。可以说，家长对孩子的影响远远超过学校，因为他们为孩子提供了人性、情感、自尊、自信等无法替代的滋养。

王秋英老师深谙此道，她强调家长在孩子成长过程中的角色并非简单的教育者，而是孩子人生道路上的引导者。在孩子的受教育经历中，家长需要为孩子设计成长线路，让学校教育服务于家庭教育，而非干扰之。

对于普通小学与重点小学的选择，王秋英认为，普通小学虽学业压力相对较轻，但孩子能获取更多自己感兴趣的东西，有更多自我发展的机会。相比之下，重点小学虽然教育资源丰富，但过度的压力可能会让孩子失去自己兴趣的空间。

现代社会越来越多元和复杂，这既为孩子提供了丰富的资源，也带来了诸多危险。家庭不再是一个封闭的系统，父母对孩子的影响也在逐渐下降。家长需要掌握更多的家庭教育技巧，建立良好的亲子关系。

好的亲子关系胜过一切教育。王秋英提醒家长，不要总做一个“正确”的父母，而忽视了亲子关系的温暖与激励作用。她发现，父母与孩子之间普遍缺乏沟通，孩子常常选择关闭自己，成为家长“最熟悉的陌生人”。这是因为家长往往成为道德的评判者、喋喋不休的说教者、永远正确的建议者，阻碍了孩子表达内心感受。

孩子在遇到问题或情绪困扰时，最需要的是理解、关怀和包容自己的父母。家长需要倾听和接纳孩子的感受，这比教育更重要。因为只有当孩子感觉到自己重要、受尊重、有价值时，才能有足够的力量去改变自己，获得成长。

王秋英老师还强调，洞察孩子的需求比看见问题更重要。她分享了与女儿的一次经历，当女儿不愿去幼儿园时，她选择倾听而非说服孩子，结果孩子成功化解了困扰。这个例子充分说明了倾听与接纳的力量。

当孩子面临各种情况时，家长们往往容易只看到孩子行为上的问题，而忽视了这些行为背后隐藏的需求。实际上，孩子的每一个“问题行为”都是他们表达内心需求的一种方式，是他们试图释放被压抑的心理需求的表现。真正的问题永远在于行为背后的需求，而非行为本身。

比如，一个三岁的小女孩向妈妈表示，她长大后想跟石头结婚，并生一个和自己一模一样的宝宝。面对这样的言论，有的家长可能会觉得小孩子胡思乱想，但王秋英老师却从中看到了孩子的自我认可与爱，这是一种深深的自我价值感。

每个人的成长过程，其实就是一个不断满足需求的过程。与某些本质情感相连的需求的满足与否，会产生成长喜悦或成长创伤。这些微小的生命经验，虽然看似微不足道，但却可能对孩子的成长产生深远影响。即使他们长大成人，遭遇挫折，也可能正是这些微小而重要的生命经验的再现。

那么，在教育孩子的过程中，我们应该是管得多还是放得多呢？

家长们在权威与民主、管束与放纵之间始终在寻找平衡。市场上的教育书籍层出不穷，让家长们无所适从。

王老师指出，家长在家庭教育方面的任务是有阶段性的，不同阶段的家庭教育的重点和方法也各有不同。在幼儿和小学阶段，家长的目标应该是帮助孩子建立安全感，培养良好的生活和学习习惯，遵守规则，保持学习热情和精神。

她提醒我们，让孩子在小的时候就去上寄宿学校其实存在不小的风险。因为安全感来源于孩子对看护者的依恋，这是孩子形成良好性格的基础。孩子有了安全感之后，才能开始真正的学习。

至于权威是否会损害孩子的自尊和安全感，王秋英老师认为，没有规则的孩子会用各种方式去试探世界的底线，出现各种任性的行为。规则和权威有助于安全感的建立。

进入中学尤其是高中后，是一个自我的时期。这时父母的教育重点应放在如何理解自我与社会的关系上，给孩子提供社会性的引导。

关于“做最好的家长”这个话题，王秋英老师认为家长们不必追求做最好的家长，而是要做到“刚刚好”就可以了。过于以孩子为中心、牺牲自己的需求或为孩子包办一切反而可能培养出放纵、自我、没有责任心的孩子。我们应该做“真实的父母”，坚持自己的独立性，重视自己的需要，并让孩子承担家庭的一部分责任和义务。只有当家长这个“杯子”是满的，才能与孩子分享其中的资源、能量和关怀。这样做不仅让父母更有成就感和价值感，也能让孩子成长得更好。

教育孩子是一个长期且复杂的过程，需要我们持之以恒的付出和不断的学习。作为家长，我们应该深入理解孩子的需求和感受，给予他们适当的引导和支持，帮助他们健康成长。