青少年异常心理和行为问题分析

一、青少年学生的异常心理与行为问题概述

青少年阶段是一个充满生机与活力的时期，同时也是充满挑战与危机的阶段。从发展心理学的角度看，青少年期被界定为从十一岁至十七八岁的年龄段，处于从小学高年级到中学教育的过渡时期。这一阶段的青少年正经历身心快速发展、智力和人格的塑造期，受多种因素影响，青少年往往会出现一些异常心理和行为问题。

这些异常心理和行为问题可大致分为两类。第一类问题较为轻微，如注意力不集中、情绪不稳定、学习方法不当等，这些问题在中小学生中较为常见。而第二类问题则更为严重，包括上网成瘾、叛逆对抗、逃学弃学等，虽然这类问题在学生中所占比例不高，但其对青少年本人、家庭及社会造成的伤害却十分严重。

二、青少年异常心理和行为问题的根源：青少年心理发展的特殊性

青少年期是儿童向成年过渡的关键时期，其心理发展具有特殊性。情感丰富却易冲动，兴趣广泛但鉴别能力有限，意志逐渐确立却还不够稳定，智力日趋成熟但认识事物尚缺乏全面性和。这些特点使得青少年在成长过程中容易受不良因素影响，导致心理和行为问题。

青少年还面临着生理发展尤其是性成熟带来的挑战。心理学家贺林渥斯将青春期称为“心理上的‘断乳期'”，意味着青少年在逐渐摆脱父母监护、成为独立人的过程中，可能会经历心理不适和不安，情绪上的波动和混乱。

社会环境对青少年的影响也不容忽视。由于社会经验不足，鉴别能力较差，青少年容易受黄赌毒、暴力、沉迷网络游戏等不良风气的影响，导致心理和行为偏离正常轨道。

三、青少年异常心理和行为问题的表现与影响

青少年的异常心理和行为问题多种多样，如注意力不集中、情绪不稳定、学习方法不当、上网成瘾、叛逆对抗、逃学弃学等。这些问题不仅影响学生的学习和生活，还可能导致家庭关系紧张，甚至对社会造成危害。这些问题成为教育工作必须加紧研究解决的重要问题。

青少年异常心理和行为问题是当前教育面临的重要挑战。了解青少年心理发展的特殊性，关注他们的情感、兴趣、意志和智力发展，有助于我们更好地认识和解决这些问题。我们需要加强教育引导，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，以促进他们的健康成长和发展。青少年的世界是一个充满生机与活力的独特领域，他们的心灵如同一块正在雕琢的玉石，展现出独特的魅力与潜力。在这个阶段，青少年展现出鲜明的独立性和批判精神，对周围的事物有着自己独到的见解，喜欢争论，乐于发表观点，求知欲旺盛，思维更具抽象概括性。但他们在认识事物上还存在一定的不全面和不稳定之处，容易固执己见，有时沉浸在理想与幻想之中，与现实有所脱节。

在人格发展方面，青少年展现出了独特而鲜明的特点。他们如狂风骤雨般的情绪波动，行为有时偏激。尽管身体已经趋向成熟，但在智慧、情绪调控、社会经验等方面，仍保持着儿童时期的不成熟状态。他们对事物的评判逻辑尚待磨炼，容易陷入幻想之中，心比天高，但脚踏实地的能力还需增强。面对家长的监督和教育，他们有时会表现出抵触情绪，情绪体验显得紊乱，社会行为上喜欢结交朋友，但择友不慎可能会带来危险和麻烦。

青少年在这一时期还表现出变幻躁动、爱走极端的特点。他们的自我调控能力有待提高，情绪易冲动、爆发，变化不定。常常容易兴奋，兴趣较易转移，意志易动摇，内在的不满情绪使他们对周围的人总想反抗。这一时期又被称为否定期或反抗期。

青少年的心理具有“闭锁性”，他们的情感开始变得内敛，不易流露真情。内心世界更为复杂，不大愿意向他人敞开心扉。他们产生了“成人感”和独立意识，希望被当作成年人对待，享有与成人相同的权利。如果受到不当的教育方式，如责罚、讽刺、挖苦等，会损害他们的自尊心，影响他们对生活的积极态度。

对于青少年的这些心理与人格特点，家长、学校和社会都应给予高度的重视和理解。青少年正处于成长发展的关键时期，他们的心理和行为问题属于正常现象，需要我们用发展的、辩证的眼光去看待和对待。在教育和引导过程中，家长、老师应多一份爱心、尊重、理解、宽容和支持，加强与青少年的沟通和交流，善于赏识他们的优点和长处，尊重他们的独立意识和人格权利。针对广西青少年学生异常心理和行为问题的现状，课题组通过问卷调查发现，43.6%的学生认为身边存在异常心理或行为问题。这提醒我们，对青少年的教育和引导工作仍需加强，特别是需要防微杜渐，积极引导和适时教育。只有这样，我们才能帮助青少年顺利度过这个特殊的阶段，走向成功和成才之路。青少年阶段：挑战与应对策略

青少年时期是人生中的一个重要阶段，面临着众多挑战和压力。近期的一项调查显示，许多青少年学生在心理和行为方面存在一些问题，这些问题不容忽视，需要引起社会各界的关注和解决。

一、青少年面临的问题

据调查，青少年学生的首要问题是“学习问题”。其中，高达40.2%的学生感受到巨大的学习压力，13.2%的学生对学习失去兴趣。53.6%的学生感到学习目标不明确或对未来感到迷茫。青少年在“自我适应”、“人际关系”、“情感意志”等方面也存在诸多问题。如42.8%的学生自我适应能力较差，68.4%的学生在人际关系处理上感到困惑。还有部分青少年存在不良心理和行为问题，如情绪不稳定、敏感多疑、自卑心理等。

二、问题产生的原因

导致青少年出现心理和行为问题的原因多种多样。其中，青少年生理、心理发展的因素起决定性作用。家庭、学校和社会等因素也对青少年的心理发展产生重要影响。一些家长教育方法不当，与子女沟通不良；一些教师教学方法陈旧，师生关系紧张；社会上不良风气的影响，如黄赌毒、暴力、沉迷网络游戏等也是影响青少年心理和行为的重要因素。

三、应对策略

为了应对青少年心理和行为问题，我们需要采取一系列措施。各级教育行政部门应加强对中小学心理健康教育工作的领导和管理，重视心理健康教育工作，积极组织专业培训，加强教师和心理咨询人员的管理。学校应建立心理健康教育工作体制，加强师资队伍建设，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。学校需要创设良好的物质环境、人际环境、心理环境，发挥教师在教育教学中人格魅力的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。

四、教师的作用

教师作为教育工作者，对青少年的心理健康起着至关重要的作用。教师需要具备爱心、尊重、指导、研究、成功等必备教学素养。在教育教学中，教师需要用科学知识调整自己心态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中去。每一位教师特别是班主任需要掌握心理健康的基本知识，以较强的心理调节能力来对学生进行正确指导，用健康的人格和美好的心灵去塑造学生健康的心灵。

青少年阶段是一个充满挑战的时期，需要我们全社会共同关注青少年的心理健康问题。只有家庭、学校和社会共同努力，才能为青少年的健康成长创造一个良好的环境。在追求教育进步的道路上，我们致力于革新和优化教育教学方法，创造一个温馨和谐的学习环境，让每一个学生都能感受到被关注与呵护。我们要紧密师生关系，多给学生一些宽容、热情和关爱，让每一位学生在情感丰富的教学环境中茁壮成长。

我们深知心理健康的重要性，因此通过多种途径与方法积极开展心理健康教育。在小学阶段，我们以游戏和活动为载体，营造乐观向上的氛围；初中则更加注重体验和品格教育；高中则侧重于心理调适。我们还开设了心理健康选修课、活动课和专题讲座，包括心理训练、情境设计等，旨在普及心理健康知识，帮助学生掌握基本的心理保健技能。

为了进一步深化心理健康教育，我们还开设了心理咨询室、热线电话和网上咨询平台，提供一对一的个性化咨询和辅导。对于出现的严重心理疾病，我们能够及时识别并转介到专业部门进行治疗。我们还建立了完善的学生心理档案，以科学化的管理方式促进学生的成长。

家庭教育也是我们的关注重点。我们积极与家长沟通，指导他们转变教育观念，了解并掌握心理健康教育的方法。我们还建议家长多和孩子沟通、玩耍、交流，让孩子感受到家庭的温暖。我们也鼓励家长尊重赏识孩子，平等交流，培养孩子的自信心和上进心。对于“留守少儿”、“离异家庭”等“问题家庭”的学生，我们要特别关注，采取有效举措帮助他们克服家庭带来的问题。

我们还要对大众传媒进行必要的过滤，选择有益于青少年健康成长的影视作品，严厉打击暴力、等不良内容。我们还要对社会环境进行综合治理，为青少年的成长创造一个良好的社会环境。

通过学校、家庭、社会的共同努力，我们可以有效地预防和矫正青少年学生的异常心理和行为问题，帮助他们全面提高心理素质，实现健康成长和成功成才。让我们携手合作，为青少年的未来共同努力！