小学课文又现造假

近年来，小学语文教材中部分课文的争议不断，这些争议主要源于课文中存在的史实错误或虚构情节。以下是几个典型的争议案例及其处理情况：

一、典型争议课文

1. 《爱迪生救妈妈》

这篇课文描述了7岁的爱迪生用镜子聚光帮助医生为母亲完成阑尾炎手术的故事。这一描述的争议点在于，阑尾炎手术首次成功案例是在1886年，而爱迪生7岁时为1854年，时间明显不符。而且，家庭环境无法满足手术需要的无菌环境和专业设备条件。基于这些争议，该课文已经被叫停，不再出现于新版教材中。

2. 《长城砖》

此篇课文声称宇航员在太空可用肉眼看到长城。航天员杨利伟等明确表示太空肉眼是无法看到长城的。文中并未标注所谓“宇航员”的具体身份，这也引发了争议。这篇课文已经从教材中移除了。

3. 《地震中的父与子》

此课文描述了1989年洛杉矶地震中，父亲徒手挖废墟36小时救出儿子的故事。但争议点在于，1989年的地震实际上发生在旧金山，而不是洛杉矶。而且，地震发生的时间为凌晨，学生不可能在校上课。2016年修订版将开头改为“突如其来的大地震”，淡化了具体的时间。

4. 《尊严》

这篇课文讲述了石油大王哈默逃难时以劳动换取食物，镇长将女儿许配给他的故事。哈默的生平并没有逃难经历，并且其婚姻记录与文中描述存在矛盾。故事的原型被指为虚构小说，缺乏事实依据。这篇文章在2016年后的新版教材中已经被删除。

二、争议原因与应对措施

问题的根源在于部分课文为了突出教育意义而过度虚构或篡改史实，导致事实与文学的边界模糊。为了应对这一问题，教材修订采取了“有错必改”的原则，对争议内容进行修订或删除。新版教材也强化了事实核查，减少了杜撰类课文的比例。

三、启示与讨论

此类事件引发了关于教材编写标准的反思。对于历史类课文，必须严格遵循史实，避免误导学生。而文学性故事应该明确标注虚构属性，以区分教育与事实。通过以上调整，教材的权威性和教育功能得到了兼顾，减少了“假课文”争议对教学的负面影响。

小学语文教材的编写应该更加注重历史事实的准确性，同时明确区分文学虚构和教育内容，以确保教材的权威性和教育价值。