华东师范大学教师教育学院，华东师范大学教师

他们是华东师范大学“生命实践”教育学研究团队，也是教育部认定的首批全国高校黄大年式教师团队中唯一一支来自教育学科的团队。他们心怀“国之大者”，积极投入当代中国基层教育实践的转型，形成了具有典范意义的学校变革的“中国经验”，创生出了一套教育理论，让当代中国原创教育学走向世界。

该团队致力于建设中国特色社会主义教育学理论和推动中国基础教育改革与发展，持续践行“把论文写在祖国的大地上”，在基础教育理论与实践中作出了突出的、创新性的贡献。团队的核心成员包括全国模范教师、国家突出贡献中青年专家等，自1994年起，在创始人的带领下，他们坚持长期深入中国中小学开展学校教育变革研究，为理论与实践之间搭建了桥梁。

“生命实践”教育学派的创生，源于对当代中国社会对基础教育变革的需求。团队首创并持续至今的“新基础教育”研究，是他们实践命脉的基础。长达27年的时间里，他们听课评课超过5万余节，科研成果丰富，获得了国家首届基础教育教学改革成果奖一等奖。他们的研究成果不仅形成了具有典范意义的学校变革的“中国经验”，还为许多中小学提供了实践指导。

团队成员们不仅投入大量时间精力，还定期交流，提炼经验，相互学习。他们每年有近三分之一的时间深入试验学校现场研讨，促进试验学校师生生命成长，也推动了相关学校的转型。他们的努力使得试验学校的育人质量显著提升，许多学校获得了省市级先进集体称号，校长和教师也频频获得高级别的荣誉。

除了深入教育实践，他们也不忘服务社会。在疫情期间，他们推出了一系列专题研究和大讨论，邀请了全国知名学者、校长、家长等共同后疫情时代基础教育的发展方向。他们的研究成果不仅在学术界有影响力，也得到了社会各界的广泛关注和认可。

“生命实践”教育学派是一个以实践为基础、以理论为支撑的团队。他们通过长期深入教育实践，形成了具有典范意义的学校变革的“中国经验”，让当代中国原创教育学走向世界。他们的努力为中国基础教育改革与发展做出了重要贡献。自改革开放以来，我国一直致力于建设中国特色社会主义教育学派，而“生命实践”教育学派便是其中的佼佼者。该学派以建设中国特色社会主义教育学为目标，扎根于基础教育改革实践，积极构建具有中国特色的教育学理论体系，为推动我国教育学的发展做出了巨大贡献。

在“十三五”期间，该学派在教育基础理论研究上取得了重大突破，发布了“生命实践”教育学教育信条，提出了许多具有针对性的教育理论和实践主张。该学派还率先提出了“社会教育力”的概念，深化了教育与社会、教育与自然、教育与技术的理论研究。特别是在智能时代背景下，该学派提出了生命进化的教育理念，了现代技术的教育责任和视频图像时代的教育学重建等重大问题。

值得一提的是，叶澜的专著《回归突破“生命实践”教育学论纲》英文版在国际学术界引起了广泛关注。该书的国际学术研讨会吸引了来自世界各地的专家参与，充分展示了中国原创教育学的品质和力量。该书的英文版在海外正式出版发行，更是标志着中国教育学开始走向世界，发出了自己独特的学术声音。这不仅意味着中国原创的教育学能够引起国际学界的重视，更体现了我国走向世界的文化自信和道路自信。

“生命实践”教育学派的团队成员心怀“国之大者”，为国分忧、为国解难、为国尽责。他们通过课题研究、发表论文、组织论坛和国际研讨会等多种方式，为构建教育学的中国话语体系而努力。他们的研究成果被广泛转载和认可，为我国教育学走向世界提供了有力的学术支撑。

自党的十八大以来，该团队立项课题28项，其中包括国际合作项目和国家重大、重点课题。他们出版了100余本专著和丛书，发表了数百篇文章和咨询报告。以《回归突破》为代表的学派论著系列获得了多项国家级奖项，为我国教育学的发展做出了重要贡献。

“生命实践”教育学派以其独特的学术视角和实践经验，走出了理实互生的中国之路，形成了原创的、扎根中国本土的当代中国教育学。他们的研究成果为世界教育和教育学的发展做出了“中国贡献”。