长沙一小学每周四无作业

长沙市芙蓉区育英西垅小学自2021年起，在每周四推行了一项独特的政策“无书面作业日”。这一创新举措，旨在为学生们提供一个摆脱课业负担，全面发展的机会。接下来，让我们一起深入了解这一政策的详细内容。

一、实施形式与内容

每周四，是育英西垅小学的固定“无书面作业日”。在这一天，学生们无需完成任何书面作业，学校甚至倡导学生们不携带书包回家，让他们彻底放松身心。为了丰富学生们的课余生活，学校组织了各种主题实践活动，如阅读分享、运动打卡、手工制作、家务学习、美食烹饪等。学校还鼓励家长与孩子共同参与，如游戏、散步、聊天等，以增进亲子关系。

二、设计与目的

育英西垅小学的“无书面作业日”并非简单的减负，而是旨在实现学生的全面发展。学校通过优化课堂教学，确保在周四当天完成所有教学任务，避免将作业堆积到其他时段。学校借助实践类活动，提升学生的综合能力，如创客项目、社会观察等。该政策还回应了学生课业负担过重、家长辅导压力大等问题。对于小学高年级的学生来说，通常需花费数小时完成作业，而家长也需要参与批改、打卡等工作，这一政策无疑为家庭带来了轻松的氛围。

三、反响与讨论

学生对于“无作业日”的响应热烈。大多数学生将其称为“最受欢迎日”，放学时表现出明显的愉悦情绪。而在社会评价方面，许多人支持这一举措，认为它符合“双减”方向，有助于释放儿童的天性，推动教育模式创新。也有一些声音表示担忧，担心作业量会转移至其他日子，或者担心手工、安全教育等隐性任务仍会给学生和家长带来压力。

四、政策背景

育英西垅小学的这一举措并非孤例。它源于教育部关于中小学生减负的文件精神，与两会代表的“设置无作业日”提议相呼应。这一政策的出现，反映了教育领域对传统作业模式的反思，以及对学生全面发展的追求。截至2023年，该校仍在延续这一做法，成为区域性教育创新的典型案例，引领着教育的新方向。

育英西垅小学的“无书面作业日”是一项富有创意和人文关怀的政策。它不仅为学生们提供了放松的机会，还激发了他们的学习兴趣，增强了亲子关系。这一政策的实施，无疑为教育领域带来了新的思考和启示。