大学校长的作用，简述校长的作用

作者介绍：孔凡海，教育硕士，齐鲁名校长，高级教师，山东省教育学会名师名校长专业理事，山东省首批齐鲁名师名校长领航工作室主持人。长期致力于学校文化和教育管理研究，勇于改革，敢于创新，受邀在多地做专题讲座。他曾被评为枣庄市特级教师、枣庄市名校长、枣庄市有突出贡献的中青年专家以及山东省中小学优秀德育工作者。

校长的角色定位对学校发展走向具有深远影响。历史上形成的不同角色校长客观上推动了学校发展，但校长的核心角色应致力于育人和文化传承。萨乔万尼曾指出，就维护和改进优质学校而言，校长具有巨大的潜力。校长的工作涉及方方面面，但必须准确把握学校发展中的主要矛盾和次要矛盾，正确处理它们之间的关系。当前，校长角色的偏失现象仍然存在，表现为“钱校长”、“楼校长”、“分校长”等类型。

一、校长角色的偏失成因及其表现

在校长角色历史形成过程中，由于客观条件的限制和主观意愿的驱动，出现了以“钱”、“楼”、“分”为代表的特殊群体校长。在经费不足的时代，校长为了学校生存，四处奔波筹措资金，有时将基建作为主业，忽略了内部管理和教育事业。还有人将盖楼作为自己的主要任务，虽然学校硬件得到改善，但软实力如师资、文化等却越来越薄弱。我们要明白，大楼不能育人，真正育人的是老师和文化。仍有不少人认为校长的工作就是追求分数，将分数作为评价学生、老师、校长的主要甚至唯一指标，这种唯分数论不仅扰乱招生秩序、损害师生身心健康，还束缚学生的发展潜力，使学校难以向更高层次发展。

二、正确把握校长角色定位的重要性

校长的角色定位直接关系到学校发展的方向和未来。一个正确的角色定位能够使学校在教育领域取得更大的成就，培养出更多优秀的人才。校长必须清晰地认识到自己的职责和使命，以育人和文化传承为核心任务，注重学校的全面发展和师生的全面素质提升。

三、如何正确把握校长角色定位

1. 坚持以育人为根本任务。校长要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的社会责任感和公民意识。

2. 强调文化传承与弘扬。校长要继承和发扬学校的优良传统，注重校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。

3. 把握学校发展的主要矛盾。校长要关注学校发展中的关键问题，如师资建设、课堂教学改革等，采取有效措施解决这些问题。

4. 平衡硬件与软件建设。在改善学校硬件的注重师资培养、教学科研等方面的软件建设，提高学校的整体实力。

5. 树立正确的教育评价观。校长要摒弃唯分数论的评价观念，关注学生的全面发展、个性特长和身心健康，建立多元化的评价体系。

校长的角色定位关系到学校的未来发展，必须准确把握学校发展中的主要矛盾和次要矛盾，以育人和文化传承为核心任务，注重学校的全面发展和师生的全面素质提升。只有这样，才能真正发挥校长的潜力，推动学校向更高层次发展。无可置疑，这些校长在推动学校发展方面所付出的努力，其影响是深远的。他们的行动不仅促进了学校的进步，而且也在无形中推动了教育事业的蓬勃发展。当我们深入这些校长行为的背后动机时，不难发现其中可能隐藏着一种拜官情结和唯上取向的驱动力。在某种程度上，这种驱动力促使校长们如同伯恩斯所描述的“交易型领导”，利用他们掌握的外部奖惩资源，通过权宜酬赏和例外管理的方式来激发教职工的工作热情。

校长角色应有的追求应当是育人和传承。那么，校长的责任究竟是什么？我们应当深入这个问题。在我们看来，校长应该坚守“育”的本义，即教育的育、育人的育。我国教育方针明确，教育的根本任务是立德树人。这一任务为我们指明了教育的方向。我们的传统文化中，教育始终强调做人的重要性。孔子曾说，“行有余力则以学文”，意味着在培养良好的行为习惯和人格品质之后，再去学习文化知识。教育应当先育人后育才，这是我们教育的一大特色。

令人遗憾的是，现今的学校教育在某种程度上已经偏离了这一传统。德育教育被忽视，过分追求分数和物质建设，正如马云所言，“教做得相当好，育做得相当不够”。针对这种情况，我们必须回归传统，汲取传统文化的教育精髓，找回失去的教育精神。我们应当专注于立德树人、教书育人的任务和使命，努力培养德智体美全面发展的学生，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

令人欣慰的是，随着校长专业化、职业化进程的加快，越来越多的校长开始重视教育的内涵发展，注重教育质量提升。他们明白教育的根本任务是培养有道德、有信仰、有知识、有文化、有抱负、有担当的中华学子。“育”校长的队伍在不断发展壮大，相信随着这股力量的增强，我国教育会迎来更加美好的未来。

***来自孔凡海的著作《从文化中来 到教育中去》，书中深入了中国教育的现状和未来发展方向。对于教育工作者和家长来说，这本书无疑是一本非常有价值的参考书。希望书中的内容能对大家有所帮助，共同为教育事业的发展贡献力量。