2018成人高考数学模拟试卷，2018成人高考数学试题

记者陈鹏报道：沈骏杰的逆袭故事令人振奋。这位中考模拟考只得了240分的学生，通过杭州市旅游职业学校的自主招生进入了会计专业学习。三年后，他与初中同学一同考入了宁波财经学院，各自选择了不同的专业。这样的完美逆袭虽然并不多见，但未来将有越来越多的学生像沈骏杰一样，通过职教高考进入本科院校。

职教高考，一个逐渐走进大众视野的新名词。从2022年起，山东、河南两省将有数万名中职学生通过职教高考读取本科。这一考试采用“文化素质+职业技能”的招生考试办法，报考人员包括中职院校应届毕业生和社会人员，其中“职业技能”测试成绩所占权重不低于50%。

职教高考与普通高考有所不同，它旨在建立一种更加适应职业教育特点的高考制度。与普通高考相比，职教高考具有开放性，允许所有高中毕业生，包括普通高中毕业生和中职毕业生报考，同时高职院校、职业教育本科院校、应用型本科院校都可招生录取。

职教高考的考试内容和难度设计也与普通高考存在差异。普通高考往往着眼于进入本科学习的学生群体，对于成绩普通甚至在底部的学来说，区分度往往无法体现。而职教高考的考试内容以专业大类为基础设置考试科目，更加贴近职业教育的实际需求。

职教高考与普通高考在录取上也存在不同。胡向东表示，“职教高考将计划单列、单独举行，本科段招生计划数每年也在增加，是与普通高考并行不悖的另一个‘赛道’的高考。”这意味着职教高考的设立为中职学生提供了更多样化的教育选择和更畅通的学业提升通道。

教育部职成司司长陈子季把“建立职教高考制度”，列在了“十四五”期间“重点要做的三件事”之首。这表明国家对职业教育的高度重视和支持。随着职教高考的逐步建立和完善，相信会有越来越多的中职学生通过这一途径实现自己的大学梦想。

职教高考的出现为中职学生们打开了新的大门，让他们拥有了更多的选择和可能。这是一个充满希望的开始，让我们共同期待更多的学生能够通过职教高考实现自己的梦想。随着全国职教高考的逐步推进，湖北的技能高考和广东的“3+证书”考试成为备受瞩目的试点。这些考试模式的核心理念，可概括为“以专业大类设置考试科目，以基础内容确定考试范围”。

在中等职业教育的纷繁复杂的358个专业背后，隐藏着庞大的专业基础课程、核心课程和选修课程。如果每年为每个科目出一卷，那么命题的工作量将无比庞大。职教高考并未采取单一专业的考试方式，而是以专业大类为单位进行考试。招生专业与中职开设的专业并非一一对应，而是根据专业间知识和技能的共通性进行汇集，设置相应的考试科目，为进入高等教育搭建桥梁。

例如，烹饪专业在应用型本科院校并不会成为一个独立的专业，它可以归入食品与营养大类。这样的归类不仅拓宽了中职生的升学渠道，也让他们有机会进入应用型本科院校。

职教高考的考试内容涵盖了专业大类中的基础教育内容。通常采用“文化素质+职业技能”的综合考试模式。以湖北省的技能高考为例，它采用机电类机械加工技术专业为试点，考核标准为初级工技术标准。考试成绩分为多个档次，技能考试成绩必须达到一定的标准，才有资格参加文化考试。

武汉职业技术学院承担了部分考试的组织工作，其中包括计算机类、建筑技术类和旅游类的考试。这些考试不仅涉及理论，还有实操。如旅游类包括导游和酒店管理两个专业类别，导游实操主要包括导游讲解和才艺展示，酒店管理实操则包括客房、中西餐和前厅基本技能等。

职教高考面临的最大挑战是技能型考试该如何实施，这关系到考试的公平性和科学性。如何选择工作任务、考察哪些重要技能、设计何种载体以综合考察这些技能，都是亟待解决的问题。

职教高考的推行也引起了社会各界的关注。家长们担心的是，孩子接受职业教育后能否继续提升学历、能否找到合适的工作。如果这两点得到改善，职业教育的吸引力将大增。我们也要警惕职教高考唯分数化、普通化、形式化的倾向，确保其真正为提升技能、为有志于从事职业技能学习的个体提供公平、高质量的教育机会。

山东省职教高考政策显示，本科招生数量逐年增加，这反映出职教高考的潜力与前景。我们相信，随着职教高考的深入推行，职业教育将越来越具有吸引力，为更多学生打开通往成功的大门。祁占勇强调，职教高考的核心在于评估个体的技术技能水平及发展潜力，而非单一依赖考试成绩。这是一种特殊的考试类型，其考核科目、内容和方式都体现出独特的特征，不能采用统一的试卷适用于所有考生。这种考试重视实践导向，注重解决问题的能力，简单的考核问题和已完成作品的评价是不足以决定考试结果的。

徐国庆进一步建议，职教高考的统筹设计应以职业发展需求为基础，通过多种渠道并行。考试导向应充分发挥对职业教育的引领作用，结合职业教育的实际教学情况，设计合理的选拔标准、考试内容和方式。职教高考应该作为与普通教育高考制度同等重要的高考制度，只要在考试内容、科目和形式上进行相应的设计和调整，就能选拔出具有专业学习能力的学生。

李洪渠指出，职教高考和普通高考虽然选拔方式不同，但没有优劣之分。普通高考侧重于学生的理论基础、学科能力和学术潜力，而职教高考制度则主要针对学生的应用、动手实践能力，职业技能和职业倾向的筛查和甄别。

截至2021年9月30日的数据显示，全国共有1486所专科类学校和32所职业本科类学校，部分省属本科高校和应用型本科也设置了相关职教专业，但计划录取量尚不大。

为了完善职教高考制度，需要打通升入高职专科、应用型本科和普通本科的路径，实现横向融通和纵向贯通。普通本科高校也应招收参加职教高考的学生。即便是像清华、北大这样的研究型大学，也有很多应用型专业需要招收具备专业能力的学生。徐国庆强调，国家需要从整体角度明确职教高考的建设计划和建设进度。

这篇来自光明网-《光明日报》的报道旨在深入职教高考的特点和重要性，希望能对广大读者有所帮助。通过改革和完善职教高考制度，可以更好地满足社会发展对技能型人才的需求，推动职业教育的健康发展。