高考前数学很差怎么办「还有两个月高考了」

随着2022年全国高考的落幕，语文作文题目暂时告一段落，“今年高考数学有多难”这一话题却迅速冲上热搜，引起了广泛的社会热议。面对被誉为“十年最难”的数学试卷，许多考生和家长都感到困惑和焦虑，如何突破数学学习的瓶颈，成为了一个备受关注的问题。

在这一背景下，我们请来了青少年学习心理专家、清华大学心理学系学习科学实验室执行主任宋少卫老师，为我们分享了一个真实案例，以启发大家如何面对数学学习的挑战。

故事的主人公是名叫子雯的初三学生，她在暑假期间主动请家教恶补数学，开学后数学成绩迅速提升至80多分。无论她如何努力，成绩始终无法再突破。子雯为此感到非常着急，走进了宋老师的咨询室寻求帮助。

在初步了解子雯的情况后，宋老师发现，子雯之前的学习主要侧重于填补知识漏洞，她的语义模块已经得到了改善。成绩提升至80分后，进步便停滞不前。这背后一定存在其他模块的问题阻碍了她进一步的进步。在与子雯的交流中，宋老师发现她对逻辑性尤为不自信，于是决定从逻辑加工这个模块入手，帮她找到问题所在。

子雯是一个文静且书卷气十足的女孩，走进咨询室时，她充满焦虑地向宋老师倾诉自己的困惑。她表示，尽管付出了巨大的努力，但总是有些题目无法攻克，她开始怀疑自己的逻辑能力。为了找到问题的根源，宋老师仔细翻阅了子雯的试卷，并选取了一道典型的几何大题与她一起分析。

在分析过程中，宋老师发现子雯在解题时常常感到无从下手，即使题目中的每个字都能理解，但无法将信息整合到一起形成解题思路。这时，宋老师耐心地引导子雯回忆当时的解题思路，帮助她寻找解题的突破口。她指出，解题并非只是记忆公式和概念，更重要的是将题目中的信息进行有效的整合和处理。在这一环节中，子雯的逻辑加工能力显得尤为重要。

针对子雯的问题，宋老师决定从逻辑训练入手，帮助她加强逻辑加工能力。她指出，逻辑训练并非一蹴而就，需要通过大量的实践题目来逐渐培养和提高。宋老师也鼓励子雯保持信心，相信通过努力和正确的方法，一定能够突破数学学习的瓶颈。

这一案例给我们带来了深刻的启示：面对数学学习的挑战，我们需要从多个角度来审视问题，找到问题的根源并采取相应的措施。我们也要相信自己的潜力，保持信心，勇往直前。正如宋老师所言：“学习不单单是某个学科知识的问题，往往和学习系统能力各个模块有关。当我们遇到瓶颈时，不妨换个方向再升级。”在这个充满挑战和机遇的时代，让我们共同为突破学习瓶颈而努力！经过与子雯的对话和交流，我发现她的数学学习之路存在一些细微的障碍。她并非缺乏逻辑能力，而是对于如何建立起从已知到未知的逻辑通道存在困惑。这就像她在解题过程中遇到的一片迷雾，让她迷失了前进的方向。但我也清晰地看到了她的潜力与决心，她的学习之路并非崎岖不可逾越。

子雯在数学解题思路上的疑惑和困扰，其实是她在寻找答案的过程中逐渐发现自己面临的难题。她能够听懂老师的解题思路，也能够理解题目的要求，这证明她在信息收集、识别和语义方面没有问题。问题在于她无法准确地找到解题的突破口，如何建立起清晰的逻辑通道。这正如她在森林中迷失方向，需要一盏指引灯来照亮前方的道路。

在与子雯的对话中，我鼓励她尝试从已知条件出发，寻找可能的关联点，逐渐构建出一个清晰的逻辑通道。这个过程就像是拼图游戏，需要将各个碎片拼接在一起，形成一个完整的画面。在这个过程中，我帮助她整理思路，引导她思考，让她意识到解题的过程其实就是寻找已知与未知之间的桥梁。在这个过程中，我们需要有耐心和毅力，不要着急得出答案，而是要重视解题的过程。因为解题的过程不仅能够帮助我们理解问题，还能够锻炼我们的逻辑思维能力。

子雯的进步让我看到了希望。通过一次次的训练和指导，她开始建立起自己的逻辑通道。在解决复杂问题时，她能够逐步分解问题，一步步处理问题中的难点。她的成绩也在这个过程中逐渐提高。在期末考试中取得了94分的好成绩后，她兴奋地向我报喜，表示自己有继续进步的信心。这让我看到了她的努力和坚持，也看到了她在学习道路上的无限潜力。

回顾这段经历，我意识到逻辑通道的建立是学习数学的关键所在。这就像是在已知和未知之间搭建一座桥梁，让我们能够顺利地跨越障碍，达到目标。对于子雯来说，她的数学成绩之所以难以提高，是因为她在建立逻辑通道的能力上存在不足。通过训练和指导，她成功地提高了自己的逻辑思维能力，取得了显著的进步。这也让我意识到，只要找到正确的方法并进行有针对性的训练，每个人都能在数学学习上取得突破。我们要重视逻辑思维能力的培养和提升逻辑通道建立的能力。这不仅有助于我们在数学学习中取得更好的成绩还能帮助我们在其他领域取得更大的成功。在这个案例中，我深入分析了子雯的学习试卷，透过细致的分析，我们一同到了她学习中的深层次问题和难点所在。我运用学习治疗师中级班的策略，像一名侦探一样，引导子雯一步步解开她遇到的难题。我们共同建立了逻辑通道，这是一种强大的思维工具，透过反复练习和强化，子雯成功弥补了她在这一领域的不足。在随后的考试中，子雯的进步显著，这也让她重拾了学习的信心和动力。

许多老师和家长常常急于给孩子贴上“逻辑性差”的标签，这种做法可能会让孩子自己也产生自我怀疑。对于处于中小学阶段的孩子来说，他们的学习系统各个模块还在不断发展和完善之中。面对问题，我们不应该否定孩子，而是应该设法通过专门的训练来提升孩子相应模块的能力，从而真正解决问题。实际上，只要孩子学会建立逻辑通道，就能解决学习中的大部分难题，这是积极学习系统建构中的核心环节。

治病需先知病源。要解决孩子的学习问题，首先要精准定位问题所在。积极学习系统的理论为我们提供了坚实的支撑，帮助我们打破孩子的自我怀疑，重新找回学习的信心。每个孩子都有无尽的学习潜力，只要我们找到正确的方法，就能帮助他们挖掘出这片宝藏。

子雯的进步，是我们共同努力的结果。这个故事或许能给大家带来一些启示和帮助。在学习的道路上，我们不仅要关注孩子的成绩，更要关注他们的学习过程和方法。让我们一起努力，为孩子们打造一个更加美好的学习未来。

***至此结束，希望流产网能为大家提供更多有益的学习资源和帮助。也希望大家能给我们留下宝贵的建议和反馈，让我们更好地服务于每一位学习者。

（注：***部分内容来源于《学习治疗手记》，图片和好评环节已省略。）