2017年高考文科总分（2017年高考文综）

随着央行的一篇论文引发广泛关注，文理科的问题再次成为焦点。在当前重视数理化生等基础学科的背景下，文科的地位和未来发展同样值得关注。今天，“大树成长营”就来一下关于文理科的四个问题。

让我们来谈谈对学科分类的理解。现代的学科分类体系，包括文理工医等，主要源于西方。在中小学阶段，我们通常将语文、英语、政治、历史、地理视为文科，而数学、物理、化学、生物则归为理科。音乐、体育、美术虽然被视为艺术类学科，但其实也可以被纳入大文科的范畴。除此之外，与农学、医学、商学、经济学等“实科”相对应的“文科”，主要是指语言、文学、历史、哲学等基础学科。可见，我们对文科的理解是多元的，随着划分标准的不同，对文科的认知也会有所变化。

接下来，我们来看看高考文理科的录取比例。2020年全国高考考生人数创下新高，其中河南、广东、四川等省份的考生人数尤为突出。虽然文理科考生数量接近，但文理录取人数比例却差距悬殊，理科生考大学的机会远高于文科生。以河南省为例，本科一批、二批的文科录取人数远低于理科，文理科录取比例达到了1:5甚至3:7。在广东、湖南等省份，文理科类录取比例也呈现出类似的情况。

正是在这样的背景下，新高考改革应运而生。新高考最大的特点是取消文理科，实行“3+3”或“3+1+2”的模式，赋予学生充分的自由选择权。这一改革使得高中选科变得尤为重要，同时也带来了选科的尴尬。在新高考的推动下，高中开始全面推进“走班制”教学和特色化办学，以更好地适应学生的个性化需求。

我们还必须关注交叉学科融合的新趋势。随着科技的快速发展，许多新兴学科都是跨学科交叉融合的产物。比如生物医学工程、材料科学与工程等，都是典型的交叉学科。这些学科的快速发展，为文理科的交叉融合提供了广阔的空间。

文理科的发展是相辅相成的，没有绝对的优劣之分。在未来的发展中，我们需要更加注重文理交融，培养具有跨学科知识的人才。新高考改革的推进也为文理科的发展带来了新的机遇和挑战。我们需要深入文理科的融合与发展，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才贡献力量。新高考的实施，无疑为文科生打开了一扇新的大门，仿佛给他们一个“翻身”的机会。从上海、浙江等地的选科情况来看，传统的文科政史地三门学科异常火爆，学霸们也纷纷选考。很多考生表示，文科班的竞争相较理科班更为轻松，而且赋分一般高于原始分，这让许多纯文科考生得到了不小的实惠。

在这种背景下，高校在专业选择上也开始做出限定，如物理成为理工科的必选学科。这种趋势使得许多偏文科方向的学生为了专业覆盖率而不得不选择物理。但实际上，真正主动选择传统理科学科组合的并不多，大多数考生还是会选择文科优势搭配理科的方式，以规避专业覆盖的问题。例如，选择历史、政治加化学的组合，专业覆盖率就能大幅提升。

新高考的实施虽然给文科生带来了机会，但如果一味偏向文科的选科现实，可能会降低中学阶段理科的比例，进而影响到理工科高校的生源质量，最终对科技的发展和创新能力造成冲击。

在这个社会大变革的时代，文科的重要性不言而喻。新文科教育的目标是要培养有自信心、自豪感、自主性的人才，产生影响力、感召力、塑造力的文化。在重视原创能力的今天，科学技术作为第一生产力的重要性也不容忽视。数理化等基础学科和工科的关注度日益提高，从社会发展和人才需求的角度来看，理工科人才的需求量更大。

值得注意的是，目前的新高考和教育生态提倡自主选科，但更多考生选择了政史地等文科学科，而不是理化生的理科学科。高校在招生中只能对专业选择提出科目限制，在指挥棒的影响下，理工学科教育在中学地位的削弱已经是不争的事实。我们需要关注并深入思考这一问题。

未来的高等教育趋势是打破传统文科和理科的界限，培养通识人才，并在某些专长上有所建树。在智能化时代，多学科交叉融合将成为常态，不断催生新学科、新科技领域和新创新形态。构建协调可持续发展的学科体系，促进基础学科、应用学科的交叉融合，理工交叉、农工结合等多形式交叉才是未来的趋势。

新高考的实施给文科生带来了机会，但同时也需要我们关注理科学科的地位和教育质量，以及多学科交叉融合的发展趋势。这样才能更好地培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才。本文结束，希望对大家有所帮助。（流产网）