教育部-充分保证教师从事主责主业

针对教育部提出的确保教师能够专注于主责主业的号召，自2024年以来，我们采取了一系列的工作部署与实施路径，旨在营造更加纯净的教育环境，让教师们能够全身心投入到教育教学工作中。

一、规范社会事务进校园，打造纯净教育空间

为了确保教师的教育教学工作不受干扰，我们首先对进入校园的社会事务进行严格规范。结合各地的实际情况，我们制定了校园活动准入标准，任何影响正常教学、带有不良价值导向或商业性质的活动，一律不得进入校园。我们明确了社会事务与教师主责主业的界限，要求所有进校园的事项必须与教育教学直接相关。

在审批报备方面，我们推行“白名单”制度，各省份公布的允许进校园的事项清单成为了一道严格的门槛。未经审批的事项，一律不得在校园内实施。为了确保进校园活动的质量，我们实行严格的审批程序，并对新增事项的数量进行严格控制。

我们强调优化过程管理，避免形式主义增加教师的负担。倡导进校园活动与学科教学、校园文化建设等融合，让教师在参与活动的也能提升教育教学能力，丰富校园文化内涵。

二、建立长效监督与落实机制，确保政策落到实处

为了确保上述措施能够得到有效执行，我们建立了动态监测、举报、核查机制，对社会事务进校园进行常态化规范。我们开展“回头看”行动，对执行不力的地区进行督导整改，确保政策落到实处。

在推进过程中，我们强调多部门协同作战，统筹精简督查检查评比考核事项，规范抽调借用教师等行为。通过构建部门联动管理格局，形成合力，共同推进政策落地生根。我们还将强化示范引领效应，推广那些在执行政策、减轻教师负担方面取得显著成效的地区的经验。

三、目标与成效：专业化教师队伍的培育与提升

通过上述措施的实施，教育部旨在系统性解决教师负担过重的问题。我们期望通过这些努力，让教师将主要精力投入到教育教学核心工作，确保他们能够全身心投入到教书育人的事业中。在这个过程中，我们将为教师提供必要的支持和帮助，让他们无后顾之忧，全身心投入到教育教学工作中。我们相信，通过这些努力，我们将实现教师队伍专业化水平的整体提升，为培养更多优秀人才奠定坚实的基础。