2017高考语文难「2020高考语文试卷全国甲卷」

【编者按】

语文素养，关乎个体的人生观、价值观及品性修养、思维方式，更体现民族、国家的精神风貌。随着社会对语文的重视程度不断攀升，光明日报记者联合厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心，对全国七大区域的13个城市展开调研，聚焦中小学生的语言使用状况。

在重庆两江新区星湖学校的教学楼顶，语文老师吴敏在向日葵园中为学生们带来沉浸式融合课程，这是当下教育的新风尚。每年的高考语文，都如同一场全民关注的大考，反映出学生们语文素养的综合水平。

我国正处于一个语言使用生态异常丰富的时代，从始终在线的电子媒体、全民共享的屏读习惯，到层出不穷的新型表达，都为语言交流带来了无限可能。这也带来了一些问题：有人认为大学生在论文写作上的不足源于基础不扎实，也有人担忧新入职的青年人表达能力欠缺。

那么，我国中小学生在语文实践活动中的表现如何呢？他们的语言使用有何特点与问题？我们该如何提升他们的语文素养？

调研结果喜忧参半。一方面，学生们在识字与写字、阅读与鉴赏方面表现出色，口语表达能力流畅自然。他们在日常生活中熟练使用网络语言，展现出与时俱进的态势。另一方面，也存在书面表达模式化、汉字书写能力有待提高等问题。网络语言的使用场景界定不清，让老师们时常处于提醒与引导的状态。

社交语言网络化已成为一种趋势。“网络语言我知道，YYDS（永远的神）、栓Q（谢谢）这些，我和同学聊天时经常会用。”福建漳州六年级学生李丹丹分享道。如今数字化课堂、多媒体教学已成为中小学教育的常态，电子产品及网络语境对中小学生来说已然不再陌生甚至习以为常。

网络语境下的交流也带来了一定的挑战。中小学生在聊天中熟练使用斗图、颜文字、表情包等，部分学生在联机游戏中模仿其他孩子的网络化表达。“我们班很多同学词汇极度匮乏，只会用一些游戏里的网络用语。”辽宁大连的初一学生张华（化名）表示。

面对这一现状，教育部门及家长需共同关注并引导孩子们的语文素养提升。在鼓励孩子们接触新事物的也要引导他们正确界定和使用网络语言，注重书面表达的规范性。加强汉字书写能力的训练和培养良好的阅读习惯同样重要。

为了全面提升学生的语文素养，我们必须采取一系列切实可行的措施。我们要加强对国家通用语言文字规范标准的普及和推广。这不仅仅是要让学生掌握语言的基本规范，如标点符号的用法和汉字的正确笔顺，更重要的是，我们要培养学生的实际应用能力。

在这方面，中小学生需要被赋予甄别、判断、选择的能力。我们需要引导他们不仅在真实的人际交往中准确恰当地使用语言文字，还要在虚拟世界里理性规范地表达自己的情感。面对那些不规范甚至低俗暴力的网络语言，学生们需要有批判的态度和能力。

我们还必须注重学生的基础语文能力的培养，包括识字写字、组词造句、阅读表达等。正如北京大学漆永祥教授和陆俭明教授所强调的，打好字词句的基础至关重要。我们不仅要培养学生们的语言能力，更要让他们从小养成在作业和作文中规范使用国家通用语言文字的习惯。

在教育政策、研究、实践融合的过程中，我们需要推进语文素养的综合提升。今年发布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》是在经过长时间的调研、研究后制定的，具有极强的思想性、学理性、现实性。接下来，如何落实新课标理念并指导课堂实践成为关键。我们需要根据各地教师和学生的实际情况以及地方文化特色展开培训，确保新理念与具体的教学实践相结合，发挥最大效力。

语文教育研究成果应及时传递给一线教师，让标准、教材、考试三个环节形成合力，共同作用于教学实践。家庭与学校协同育人在培养孩子的阅读习惯方面也能发挥重要作用。家长与老师应共同努力，为孩子营造良好的阅读氛围，从小培养他们的阅读写作习惯。陆俭明教授指出，提高语文素养和语言能力的唯一途径就是多读书、读好书、勤于写作。

在湖北宜昌市外国语初级中学，有一位学生因热爱写作而脱颖而出。她的写作热情源于家庭环境的影响。她的父亲是一位语文老师，注重培养孩子对生活的热爱及阅读写作能力，并给予她充分的创作自由。在这种家庭氛围中，孩子的语文素养不仅是语言的使用能力，更是认识世界、表达自我、成就自我的能力。

提高语文素养是一个长期且综合的过程，需要政策制定者、研究者、教育实践者以及家长共同努力。只有这样，我们才能真正培养出具有良好语文素养和表达能力的学生。流产网提供的这篇文章希望能对大家有所帮助。