培养低龄宝宝从礼貌着手

培养孩子的同情心塑造未来美好人际关系的基石

在这个日益竞争和浮躁的社会中，培养孩子理解并友善地对待他人的能力显得尤为重要。这种能力的形成并非一朝一夕之功，而需要在日常的点滴生活中，通过家长们的耐心教育和引导，逐渐塑造。

对于低龄宝宝，由于其智力和行为尚未发育成熟，情感发育也不健全，因此培养这一阶段的宝宝需从基础礼貌着手。温柔地触摸、轻柔地说话，都是向孩子传递情感表达的方式，让孩子在切实的感受中理解触摸也是情绪表达的一种。家长要坚决地对孩子进行无礼行为的纠正，让孩子明白，同情需要建立在尊重他人的基础上。

当孩子逐渐长大，家长更要以身作则，用自己的言行来影响孩子。比如，当家长向孩子发脾气后，记得要道歉。这不仅是承认自己的错误，更是向孩子表明言行一致的重要性，使孩子在面对错误时知道如何正确处理。

孩子的同情心，是构成完美个性和良好品德的重要元素之一。这种珍贵的感情，主要表现为对他人痛苦的关心和安慰。同情心的培养要从点滴小事开始，这对独生子女来说尤为重要。因为现在的孩子大多习惯了以自我为中心，缺乏应有的同情心。

想象一下，当一个孩子看到破损的布娃娃时，她能感受到娃娃的疼痛，并想要帮助修复，这就是同情心的体现。家长应该抓住这样的机会，引导孩子学会关心他人，理解他人的情感。孩子的同情心是会相互感染的，当一个孩子表现出同情心，其他孩子也会受到影响，逐渐学会关心他人。

孩子的成长过程是一个不断学习和模仿的过程。家长作为孩子的第一任老师，其言行举止都会对孩子产生深远的影响。家长要时刻注意自己的言行，用自己的行为来影响和塑造孩子的性格和品德。

当孩子们还很小的时候，他们的同情心往往伴随着一些过激的行为表现。例如，看到小猫可怜的样子，他们可能会心生同情，但有时又会因为担心小猫乱跑而拉住它的尾巴。这些看似矛盾的行为，从生态学理论的视角来看，其实是人的本能反应。每个孩子的内心都潜藏着一种攻击性，而道德的约束则是抑制这种本能的关键。对于那些在行为和言语上表现出残忍的孩子，他们需要更多的善良情感教育和道德观念的引导。

对于学龄前的宝宝来说，他们已经具备了初步的感知和交往能力，开始形成自己的是非观。家长在这个阶段应该加强对孩子的规则教育，让他们明白不同的行为会带来不同的后果。

要想培养出有爱心的孩子，父母首先要以身作则，展现出自己的同情心和对长辈的关爱。仅仅依靠父母的榜样是不够的，有时还需要给孩子制定明确的规则。对于那些以自我为中心的孩子，一些行为如打人、说脏话等必须严格禁止。即使是在孩子的生日派对上，这些行为也不应被容忍。这是一个原则问题，绝不能让步。

在日常生活中，父母可以让孩子做一些力所能及的事情，培养他们的责任感。在小区里遇到邻居时，让孩子主动打招呼，学会关心周围的人。即使是对不喜欢的人，也要教导他们在别人需要帮助的时候伸出援手。关心他人、热爱他人的情感不是自然形成的，而是需要父母的持续要求和督促。比如，遇到行动不便的老弱病残，要鼓励孩子主动上前帮助。这样长此以往，孩子就会养成关心人、热爱人的良好品质。

孩子们通常对小动物、小生物表现出极大的关爱，喜欢把它们当作有生命、有灵魂的小伙伴，与它们交流。家长不必向孩子解释这些动物与人的不同。相反，应该肯定和支持孩子对这些小生命的关心和爱护。借此教育孩子要爱护动植物，不要欺负它们。孩子们对动植物的这种仁爱之心，有助于他们同情心的形成。

有时，周围的小朋友不小心受伤了，有些孩子可能会因为他们的夸张表情而笑。遇到这种情况，家长不要责怪孩子“幸灾乐祸”。其实孩子是被邻居小孩突然的表情动作逗笑的。家长可以借此机会引导孩子去关心那个受伤的小朋友，问问他们还痛不痛。通过几次类似的引导，孩子一般会对小朋友的痛苦产生同情和关心。

让我们一起努力，用我们的言行和教导，培养出充满同情心和爱心的孩子。让孩子们学会关心他人、热爱生命，用善良和爱心温暖这个世界。（实习编辑嘉瑶）