浙江高考改革物理，浙江高考改革失败的原因

随着新高考的改革的深入，学生们在拥有了更多选择的也面临着一系列新的挑战。尤其是在“3+3”选择模式下，选择物理学的考生数量明显减少，这一现象已引发广泛关注。

在浙江，高考改革的动态传递出强烈的信号，要求加强对高中学校引导学生选课选考主体责任的重视与考核。高中阶段是学生独立思考、价值观形成的关键时期，学校在这一阶段应坚持立德树人，发展素质教育，科学合理地引导学生选课选考。对于当前物理“遇冷”的现象，必须深入剖析并纠正高中学校片面追求升学率的现状。为了尊重和保护学生的自主选择权，必须明确高中学校的主体责任，加强对学校的督查和考核，确保学校教学活动与高考改革相适应。

高校设置专业选考科目范围的指挥棒作用也不容忽视。一些高校应从生源的“量”和投档的“分”的考虑中跳出，科学合理地设置专业选考科目范围。这不仅有助于缓解物理“遇冷”的现状，还能加强高中基础学科素养与大学专业学习的关联。对此，浙江已制定《浙江省本科高校专业选考科目指引表》，要求各高校据此设置招生专业选考科目范围。

物理作为理工科人才培养的最基础学科，在培养学生科学素养和激发创新精神方面起着至关重要的作用。各国和地区都重视高中物理教育，将其视为增强国家和地区实力、提升民族科学素养的关键因素。建立物理选考科目的保障机制刻不容缓。这一机制应旨在保障本科教育相关专业人才培养的最基本需要。

据统计，近年来与物理学科密切相关的授予理学、工学学士学位专业的招录情况表明，物理选考人数下降对理工科人才培养将产生严重影响。必须采取相应措施保障物理选考科目人数满足最低要求，以满足本科教育相关专业人才培养的基本需求。这一需求是建立在新修订的高中课程标准和世界各国、地区对高中物理教育重视的基础之上的。我们也要认识到这一问题的重要性，采取更多措施鼓励更多学生选择物理学科，为国家的制造业强国和科技强国建设贡献力量。这一改革正深入推进，社会各界的反应总体平静，但对未来的期待和关注仍在持续。根据统计学专家团队的深入分析和测算，对于现有的物理科目选考数据，一种明显趋势逐渐显现：当学生选考人数降至约6.5万时，他们的成绩分布将发生显著变化。专家们经过深入研究和，普遍认为将物理选考科目的保障机制基数设为这一数值是比较合理的选择。这意味着当某次物理选考科目的赋分人数少于这一数值时，将以6.5万为基数，按照从高到低的顺序进行等级赋分。

随着新高考改革的推进，浙江的物理选考人数变化引人注目。在浙江全省的29.13万高考考生中，仅有8万人选择了物理科目。而在上海实施新高考的第一年，选择物理科目的考生仅占总人数的30%。这种趋势同样出现在北京等开始实施新高考的地区，“弃物理”的现象愈发普遍。

被称为“3+3”的新高考方案中，语文、数学、外语为必考科目，而选考科目则是从政治、历史、地理、物理、化学、生物和技术这7门科目中选择三门。物理学科作为现代科学的基础，曾被视为高智商的象征。为何转眼间却遭到如此冷落呢？

这一现象的主要原因在于物理学科的难度相对较高。浙江省柯桥中学的资深物理教师孙国标在接受科技日报记者采访时表示，物理学科的难度是使学生和家长产生犹豫的主要因素。在浙江，选考科目采用赋分制，这意味着最终成绩并非仅由卷面分决定，而是根据考生在所有报考学生中的排名比例给出相应分数。考生基数越少，获得高分的机会就越小。学生和家长出于现实考虑，认为选择物理更加困难，因此避而远之。

柯桥中学是一所历史悠久、以理科见长，尤其是物理更是绍兴市特色学科的学校。面对新高考的挑战，这所名校的优良物理学科传统也遭遇了不小的“打击”。孙国标介绍，在2019届近800名学生中，最终选择物理作为高考科目的仅有约220人。如果这种局面持续下去，优秀的物理教师可能会流失，对物理学科造成毁灭性打击。

面对这一现象，我们需要深入思考并寻找解决方案。如何平衡物理学科的难度与学生的学习需求，如何在新高考改革中保持物理学科的地位和吸引力，这是我们需要共同面对的挑战。希望本文能对大家有所启发和帮助。