云南一小学师生三餐都吃自己种的

云南宣威市靖外明德小学：劳动教育融入生活的十五年实践之路

在云南宣威市靖外明德小学，长达15年的劳动教育实践形成了一种独特的办学特色，以150亩劳动教育基地为舞台，师生们共同上演了一场别开生面的教育大戏。这里，劳动不再是简单的体力劳动，而是融入校园生活体系，成为塑造学生品格、提升综合素质的重要载体。

一、基地繁茂，产出丰富

走进这所小学，你会被眼前的景象所吸引。150亩的综合劳动基地涵盖了蔬菜种植区、果园、中草药种植区，还有无土栽培温室及特种养殖区。在这里，学生们可以亲眼见证生命的成长，从种植到收获，每一个环节都凝聚着他们的汗水与努力。养殖的梅花鹿、鸵鸟、珍珠鸡等动物，更是增添了劳动的趣味性。

更令人称道的是，这里的劳动成果不仅仅是自给自足。每日为1000余名师生提供的三餐食材，除了大米和调味料外，均产自校内劳动基地。剩余的劳动产出通过售卖，反哺校园建设，资助贫困学生，实现良性循环。

二、课程创新，因材施教

在靖外明德小学，劳动教育并非简单的体力劳动，而是与课程紧密结合。对于三年级以上的学生，学校划分“责任田”，开展播种、施肥、采收等全流程实践。学校还开设内务整理、动物饲养、职业体验等课程，每周固定2课时。

学校还积极跨学科融合教学。在劳动基地，学生们可以开展美术写生、生物观察、数学测量等课程，将知识学习与自然实践完美结合，提高学习效率。

三、教育成效显著，社会影响广泛

经过多年的实践，靖外明德小学的劳动教育取得了显著成效。学生们通过劳动实践，生活自理能力显著提高，团队协作意识明显增强。更令人欣喜的是，劳动教育还带来了文化课成绩的连带提升效应。

这一办学模式得到了社会广泛认可。《》客户端、中国青年网等主流媒体的报道，进一步扩大了学校的影响力。相关微博话题阅读量超千万次，成为社会关注的焦点。

靖外明德小学的校长雷应飞曾说：“没有亲吻过土地的孩子，童年是不完整的。劳动形成的优秀品格会影响孩子一生。”这一模式不仅解决了乡村学校食材供应问题，更通过沉浸式劳动教育塑造了学生的劳动价值观，为他们的未来铺设了坚实的基石。