大学语文结课论文「大学语文结课论文题目」

浅析小学语文教学与德育教学的融合策略

在小学生教育中，语文教学与德育教学的融合具有至关重要的作用。本文旨在如何在小学语文教学中有效融入德育教学，以帮助学生树立正确的价值观和人生观。

关键词：小学语文；德育教学；融合策略

一、引言

随着新课程改革的深入，德育教育在小学生教育中的地位日益凸显。小学语文作为基础教育的重要科目，应当充分发挥其德育功能，帮助学生塑造良好的道德品质。

二、树立科学教育观念，注重学生主体发展

传统的语文教学往往过于注重知识的传授和考试成绩，而忽视了学生的主体发展和德育教育。为了真正实现语文教学与德育教学的融合，教师应树立科学教育观念，关注学生的主体发展。

教师要明确教学目标，不仅要注重学生的知识掌握情况，还要注重学生的品德修养。教师应注重学生的个体差异，发掘每个学生的优点和潜力，帮助学生全面发展。教师要通过丰富多样的课程内容，对学生进行多元化的德育教育，培养学生的道德观念和良好价值观。

三、再现生活情境，培育学生自主能力

语文教学应当紧密结合生活实践，通过再现生活情境，培养学生的自主能力。这样不仅能提升学生的语文能力，还能让学生在实践中感受到道德的力量。

教师可以根据教材内容，创设生活情境，让学生在情境中体验、感悟。教师可以引导学生观察生活，发现生活中的道德现象，进行讨论和分析。教师可以组织实践活动，让学生在实践中锻炼品德修养。

四、融合生活实践活动，拓展学生运用空间

语文教学与德育教学的融合，需要拓展学生的生活实践空间。教师可以通过组织丰富多彩的活动，让学生在实践中体验、感悟道德的力量。

例如，教师可以组织“我为社区做贡献”的活动，让学生在实践中感受到助人为乐的精神；可以组织“环保小卫士”活动，让学生关注环保问题，培养学生的环保意识；还可以组织阅读活动，让学生通过阅读经典文学作品，感受到道德的力量。

五、提高教师德育素养，发挥榜样作用

教师是学生的榜样，教师的言行举止对学生有着重要的影响。提高教师的德育素养是实现语文教学与德育教学融合的关键。

教师应不断学习和提高自己的德育知识，增强自身的德育意识。教师要注重自身的言行举止，做到言传身教。教师要尊重每一个学生，关注学生的成长和发展，用自己的爱心和耐心引导学生走向正道。

实现小学语文教学与德育教学的融合是一项长期而艰巨的任务。教师需要树立科学教育观念，关注学生主体发展；再现生活情境，培育学生自主能力；融合生活实践活动；同时不断提高自身的德育素养。这样才能真正实现在小学语文教学中有效融入德育教学提高学生道德水平的目标。在日常的教学中，我们或许过于注重知识的传授，而忽视了学生的品德教育。品德的培养对于小学生来说，与知识的积累同样重要。

传统的教育方式并未给学生树立良好的道德榜样，这背后的原因在于教师可能缺乏品德教育的深入学习和实践。情景教学却为学生打开了一扇新的大门。在这种模式下，学生扮演各种角色，从角色中体验情感，不仅学习了语文知识，更在潜移默化中培养了道德观念和人文素养。

以《手术台就是阵地》的教学为例，教师可以通过多媒体系统展示时代背景，让学生身临其境地感受到抗战时期的紧张氛围。当教师叙述白求恩在手术台上救死扶伤的情景时，学生仿佛置身于那个硝烟弥漫的战场。通过情景模拟，学生更能深入理解手术台就是阵地的意义，一颗爱国的心也在这个过程中悄然生长。

品德教育并不止于课堂。真正的生活实践才是检验品德教育的试金石。虽然新课改已经强调了德育的重要性，但在实际教学中，有些教师可能只是停留在纸面上的教育，如简单的号召学生遵守交通规则、尊敬长辈等。这样的德育方式显然不够深入，甚至没有真正落实到学生的行为中。

教师可以将品德教育与生活实践紧密结合，例如参观勇敢历史纪念馆，让学生在真实的历史背景下了解英雄的事迹，感受人民在艰难岁月中的坚韧不拔。教师可以组织学生通过扮演交通小辅警等活动，让他们亲身体验并了解遵守交通规则的重要性。这样的实践活动不仅能让学生的人文素养得到提升，更能让他们将德育知识真正内化为自己的行为准则。

要真正深入品德教育，教师首先要从观念上发生改变，关注学生的全面发展，而不仅仅是成绩。教师需要不断创新教学方式，情景教学就是一个很好的尝试。品德教育不能仅限于课堂，真正的生活实践才能让学生深刻体验并践行道德观念。只有这样，我们才能真正培养出既有知识，又有品德的学生。新课程背景下小学语文教学德育渗透的深研

在这个充满活力的新课程时代，小学语文教学的内涵已经超越了单纯的语文知识传授，德育元素的融入成为了不可或缺的一部分。何婕和李立等教育者的研究为我们揭示了小学语文教学中德育渗透的策略，让我们深入理解如何在语文教学中滋养学生的心灵。

何婕在《新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略分析》一文中，深入剖析了如何将德育与语文教学完美融合。她指出，语文教学不仅仅是语言文字的学习，更是文化传承、情感熏陶和道德教育的载体。每一篇课文，每一个故事，都蕴含着丰富的德育资源，等待着我们去发掘。

当我们翻开小学语文的课本，会发现里面充满了各式各样的故事。这些故事不仅仅是文字的组合，更是生活的缩影，是道德的指南。从古代的智者寓言，到现代的生活故事，都蕴含着深刻的道德启示。教育者需要深入挖掘这些故事背后的道德内涵，引导学生去感悟、去思考。

李立在《德育在小学语文课堂中的渗透策略》一文中，强调了实践的重要性。他提出，德育不仅仅停留在课堂上，更需要走出课堂，融入生活。语文教学应当引导学生走出教室，走进社会，去感受真实的世界，去体验真实的生活。在这样的实践中，学生不仅能够学到语文知识，更能够体验到道德的力量，感受到道德的魅力。

每一堂课，每一次活动，都是德育的契机。我们需要把握住这些契机，将德育深深地渗透到语文教学的每一个环节。只有这样，我们才能真正实现语文教育的目标，培养出既有知识，又有品德的学生。

新课程背景下的语文教学，已经超越了传统的知识传授，更加注重德育的渗透。我们需要深入挖掘语文教材中的德育资源，引导学生去感悟、去思考、去实践。让我们一起努力，让小学语文课堂成为德育的殿堂，成为滋养学生心灵的沃土。希望本文能对大家有所启发和帮助。