2017高考全国一卷难，2017高考全国一卷文综
高考语文备考中，文言断句题的特点及其复习策略
对于现代学者而言，湛然对于“句读”的理解被视为一大神识。在《法华文句记》中，湛然明确指出：“凡经文语绝处谓之‘句’，语未绝而点之以便诵咏谓之‘读’。”这句话深刻揭示了文言断句的真谛。高考中的文言断句题，实质上是在测试学生对句子的理解。
湛然的定义中，“句子”是理解的核心，每一个句子都是完整的表达，结构完整且表义准确。而高考的目的就在于检验学生是否真正理解了这些句子。高考断句的设误点往往放在句子理解上，尤其是那些富有个性的句子，因为它们最富魅力。
在文言文中，句子的设误重点常常落在动宾结构上。这是因为全国高考文言文选材多以人物传记为主，这些传记大量使用叙述句。叙述句主要描述人物或事件的行为、活动或变化过程，以动词或动词短语作为谓语。文体因句而变，句子因体而精彩。
高考断句的设误，一是实事求是，从语段出发找到适当的句子设误点；二是科学便利，既要符合语法规则，也要符合逻辑事理，同时还要符合修辞格籍和操作便捷的原则；三是维持适当的难度，以利于选拔人才。
动宾结构为断句提供了操作科学便利，也为分析语义提供了思考便利。在语言运用中，动词的出现率非常高。根据专家统计，动词的出现率甚至超过了名词和形容词。在语言运用中，动词最为活跃。这也使得动宾结构的配搭更为关键。除了注意语法规则外，还要注意语义关系。
通过对2014年至2020年高考课标卷的分析，我们发现共考19道断句题，设置误项共57项，其中动宾结构单独设误多达22个。如果把其他结构如连动结构、兼语结构、主谓结构、修辞语句等也算上，动宾结构设误的比例更是高达约65.3%。这是因为连动结构、兼语结构里往往套有动宾结构，而设误又常常出现在动宾结构的地方。这也提醒我们，在备考过程中要特别注意对动宾结构的理解和运用。
第二，文言中的动词独特且富有内涵。这些动词大多是及物动词，能够带宾语，如“进”表示晋升，“镌”代表降职，“胜”则意为忍受。这些词汇在文言文中频繁出现，是考查的重点，虽然有时会让考生感到困惑，但正是这些易误考点体现了其价值和重要性。比如，在2016年的某道考题中出现了“镌”，虽然这个词相对陌生，但其出现频率极低，且常伴随着具体的情境。在诸如“谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降修撰……”这样的语境中，“镌”即表示降级、削职。在古代汉语中，表示降职的词语还有很多，如“窜”“逐”“流”“左迁”“迁谪”等。
第三，设误动宾，明确要求。这些关键部分需要满足一定的结构完整性、句群一致性、语法规则性、逻辑事理性和修辞格籍性，最终符合实际情境。简而言之，就是要在语用上符合特定的情境。
第四，注意人为割裂，确保文意贯通。断句的目的是为了正确理解句子。断句后，每个字句都必须能够讲得通。这就需要我们明确句子的起止点，避免将句子割裂。“如果把句子点破了，把这个句子的‘头安到上一个句子的‘脚上，或者把这个句子的‘脚安到上一个句子的‘头上，那句子必然讲不通了。”例如，“贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中……”中的“召置门下”是一个完整的意思，表示“召到衙门任职”，若将其分割，文意便无法贯通。
第五，遵循循序渐进、重点突破的原则进行复习断句。直接做高可能不利于树立信心和实现新旧联系。更好的方法是从课本中抽取一些片段，组成试题，让学生分析并理解其特点和作用，从而生成断句知识。例如，“相如因持璧，却立倚柱，怒发，上冲冠（《廉颇蔺相如列传》）。”正确的点断应是相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。这样才能避免误解，正确理解句子的含义。
还需要注意归纳和类化增智。例如，表示“推举”意义的文言实词有很多，如进、推、荐、举、贡、察等。这些词的共同特征包括：作谓语，常带宾语；宾语是有才的“人”；强调自下循序向上推荐人才；常有“推举”“荐举”“贡荐”“察举”“推荐”“举荐”等同义连用形式；可以译为“推举”“举荐”等。通过归纳这些特点，可以更好地理解和运用这些词汇。深化理解，逐字逐句：进举推荐之细节
在历史的长河中，中华民族始终坚守一种信念：人才是国家的根本，是推动社会进步的引擎。对人才的推举与选拔，自古以来便受到高度的重视。让我们深入进、推、荐、举这四个字背后的含义及其在人才选拔中的重要作用。
进，不仅是前进，更是向前推进，积极推荐之意。在古代朝廷，政令一下达，群臣纷纷进言，为君王推荐贤能之士，这种现象在《齐策》中得到了生动的描绘，“令初下，群臣进谏，门庭若市”。
推，则含有按照预定要求认定并推举的意思。在《书周官》中，推贤让能被视为一种美德，它能促使众官和谐共事，社会和谐稳定。
荐，是主动推荐、介绍之意。在古代的策文中，荐常与举、推连用，强调的是一种选拔任用的行为。例如，《战国策中山策》中的张登，他长久以来都在向中山君荐微小之计，尽管难以判断其真正意图，但荐的行为本身已经发生。
举，其力度大于荐，更侧重于推荐并且导致对方的任用。在《左传襄公三年》中，祁奚的举善行为被广为称赞。他举荐仇人、儿子和下属亲属，并不是出于私情，而是真正出于公心，为了举贤使能。举与推不同，举的目的在于使所举者被人用，带有任用的意味。
在深入理解了这些词汇的含意后，我们如何运用呢？答案就在于我们日常生活的学习与备考中。面对高考的挑战，我们需要进德修能，积极准备；需要按照要求自我推进，不断提高；需要主动寻找机会推荐自我，展现才华；更需要被真正地举荐和任用，实现人生的价值。
除了深入理解和运用这些词汇，我们还应该通过实践来增强断句能力。做适量的高和，知难而进，查漏补缺，带着自信轻松面对高考的挑战。
本文希望能对大家在备考过程中的语言理解与运用有所帮助，让我们一起努力，为实现梦想而不懈追求。
祝大家高考顺利，梦想成真！