2017高考全国一卷分析，2017高考全国二卷作文

立意新颖独特，界定清晰明确解读2022全国新高考1卷数学试题的独特魅力

作者：刘蒋巍

随着2022年全国新高考1卷数学的落幕，命题研究组的成员们经过深入研题、试讲、回顾与反思，对这份试卷有了更深的感触。他们发现，这份试卷不仅立意新颖，不为题海战术提供方便之门，而且界定明确，对一线教师的教学具有导向功能。这一特色在试卷的各个部分都得以充分体现。

一、立意新颖，展现江苏特色

2022年全国高考数学试题独具江苏特色，特别是在选择题压轴题第8题和解答题压轴题第21题中表现得尤为突出。

选择题第8题是一个具有迷惑性的题目，它的出题背景源于2016年江苏高。这道题的选项设计巧妙，能够有效区分不同水平的学生。命题研究组在给高一学生讲解这道题时，发现有的学生采用“极端思想”求解，得出了错误的答案。

解答题第21题则让长期从事竞赛数学教学工作的笔者感到熟悉。它的出题背景让笔者联想到2009年和2018年的江苏高中联赛复赛解答题。这道题的设计既体现了对数学竞赛的要求，又符合高考数学的难度，是一道非常出色的题目。

二、界定清晰，对教学有导向功能

“基础题送分到位，中档题多题把关，难题有效区分。”这是对试卷界定的最好诠释。

选择题第6题是一个中档题，此类问题在往年全国卷及近期的模考卷中常有涉及。这道题目需要考生熟悉常见的函数模型，考查了考生的基础知识和应用能力。

多选题第12题和填空题第16题都是把关题，它们的设计能够有效区分不同水平的学生，考察学生对知识点的掌握程度和灵活运用能力。

这份试卷的界定清晰，不仅体现了对数学知识的全面考察，也对一线教师的教学具有导向功能。它引导教师在教学过程中注重基础知识的教授，同时注重培养学生的应用能力和解决问题的能力。

2022年全国新高考1卷数学试题立意新颖、界定清晰，体现了对数学知识的全面考察和对教学工作的导向功能。这些特点使得这份试卷具有很高的价值和意义，值得我们深入研究和。在教育的海洋中，每一位学生都如同航海者，面临着各式各样的挑战和难题。而一道高考数学题，就像是海面上的一个灯塔，既为航行者指引方向，又考验着他们的航行能力。让我们一起深入这道题目，理解其背后的教育意义。

这道题目，看似简单，实则深藏玄机。对于大多数学生来说，第一问是他们可以触及的分数点。这部分内容，通过基础的数学知识就能解答，犹如航海者顺利绕过一座小岛。要想得到满分，就需要深入讨论，严谨证明，这如同航海者需要精确导航和丰富的经验才能顺利到达目的地。而第二问更是需要严谨的数学证明，考察学生的逻辑思维和数学素养。在高考这座海洋的航行中，能够在此题上取得满分的学生无疑是凤毛麟角。

这道题的背后，是教育者的匠心独运。参考文献中的专家刘蒋巍先生，作为数学教育的领航者，为我们揭示了这道题的深层含义。他通过深入研究、严谨分析，将这道题的精髓和难点一一解读。正是有了这样的教育者，学生才能在数学的海洋中航行得更加顺利。

刘蒋巍先生的学术背景和教学经验都相当丰富。他是中国数学会会员，在各类杂志发表论文多篇，更是出版了多部数学教育的著作。他的成就不仅仅在于学术研究，更在于他的教学方法和理念。他提出的多种教学法和版权课程，都是为了帮助学生更好地学习数学，更好地应对高考的挑战。

在这道题的过程中，我们不仅能够看到数学的严谨性，更能感受到教育的温度。每一个教育者都希望通过教育，帮助学生找到自己的方向，实现自己的梦想。而这道高考数学题，正是他们为学生设置的一道关卡，希望通过这道关卡，让学生更好地成长，更好地面对未来的挑战。

这道高考数学题不仅是一次知识的考察，更是一次能力的考验。它考验学生的逻辑思维、数学素养和时间管理能力。它也体现了教育者的智慧和用心。希望通过这道题的，能够帮助学生更好地理解数学，更好地应对高考的挑战。刘蒋巍先生的经验和理念，也为我们提供了宝贵的启示：教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和素质。让我们共同期待学生在数学的海洋中破浪前行！