凭什么为高考让路（高考凭什么封路）

听说今年的高考题目颇有难度，从全国甲卷的作文题目开始，就引入了一段深奥难懂的《红楼梦》片段，要求考生根据内容谈谈对引用、借鉴、创新的看法。接下来的全国乙卷则以围棋为题材，了本手、妙手、俗手的区别。这些高难度的题目引发了广大考生和家长的担忧，甚至有人因此质疑起了出题者的动机。

随着高考临近，这些出题者似乎承受了巨大的压力。高考作为选拔人才的权威途径，承载着无数寒门子弟通过努力改变命运的期望。自1978年恢复高考以来，无数人的命运因此得以改变。社会对高考的关注度极高，几乎到了全民关注的地步。每到高考时节，整个社会仿佛都为之暂停，各种保障措施纷纷出台，为考生们排除一切干扰，只为让他们能够考出好成绩。

今年的高考题目却让众多考生感到困惑。数学试卷的难度传闻空前，甚至有考生因此情绪崩溃，影响了后续科目的考试。这样的情形令人不禁思考，出题者究竟想要达到什么目的？

作文题目的设计，原本应该考察学生的语言能力和观点表达，今年却引入了诸多晦涩难懂的元素。这种出题方式让人感觉故弄玄虚，甚至有点不实用。出题者可能有其独特的考虑，或许是想通过这种方式引导考生们深入思考，激发他们的创新思维。这种难度过高的题目是否真的适合选拔人才，却值得我们深入反思。

高考作为选拔人才的舞台，应该更加公平、公正地衡量每一位考生的实力和潜力。题目难度应该适中，既能考察考生的基础知识，又能考察他们的思维能力和创新能力。只有这样，才能真正选拔出优秀的人才，满足社会的需求。希望未来的高考能够更加人性化，更加注重考生的全面发展，让他们能够在公平的舞台上展现自己的才华和潜力。关于高考题目设置的思考

细观之下，此题似乎与红楼梦紧密相连，但细思极恐，红楼梦之例，不过是锦上添花之笔。真正想要传达的，是那些超越名著的普遍命题。对于广大考生而言，是否读过红楼梦，并不决定他们能否写好这篇作文。

我们不得不佩服那些才华横溢的学子，他们的写作能力无疑达到了很高的境界。我们也不能忽视占大多数的普通学生。面对复杂的题目，他们如何下手？真正的考验不在于学生的知识储备，而在于题目的设置是否能让每一个孩子都有展现自己能力的机会。

高考语文的时间紧迫，如何在有限的时间内完成一篇高质量的文章，是对学生写作能力的极大挑战。作文题目若过于复杂，无疑会增加他们的压力。好的作文题目应该简单易懂，让孩子们一看就懂，一写就通。

再来看今年的数学题目，其难度确实让众多考生感到困扰。教育部给出的答复强调了题目的选拔功能，强调了对关键能力的考察。但选拔的是什么样的人才？是人才还是天才？这样的题目是否适合作为全民性的选拔考试？

有的网友提出疑问，如果真的需要选拔人才，那么各种级别的竞赛是否是一个更好的平台？为何要通过高考这一途径来实现？这样的质疑并非没有道理。高考的主要目的应该是检验学生在一段时间内的学习成果，而不是选拔天才。

有网友指出，平时的学习过程中并不强调创新性和发散性思维，为何到了考试就突然强调？这之间的衔接是否流畅？是否违背了当前的双减政策？如果题目持续困难，是否会导致补习班的再次兴起？

这些问题都值得我们深入思考。教育的目的究竟是什么？是为了选拔，还是为了培养？是为了考试，还是为了生活？我们希望每一个孩子都能得到公平的教育机会，而不是在无尽的考试中迷失方向。题目的设置应该更加注重实用性、公平性、与生活接轨，这样才能真正达到教育的目的。强化基础考察，其深意何在？

网络热议中，不少考生走出考场后感慨，仿佛三年苦读付诸东流。随之而来的是网友们的热议，其中涉及了关于教育选拔、试题难度以及选拔人才方式的。网友们不禁质疑：试题难度增加的背后，是对教育的真正帮助还是打压？国家提倡制造业发展，难道孩子们的数学学习之路就要如此艰难吗？还是出题者意在展现自己的水平？

北京作为首都，其考题难度相对较低，这引发了一些网友的困惑：难道北京不发挥选拔功能了吗？这种声音反映出人们对于教育公平和选拔机制的关注。从某种角度而言，不少试题的难度已经超越了书本学习的范围，使师生的努力似乎都付诸流水。那么，这种难度背后究竟有何意义呢？难道是为了选拔所谓的“高精尖”人才而人为地提升难度吗？这种做法真的有利于社会的长远发展吗？不可否认的是，社会的发展与进步必然会促使高考题目更加复杂和多元。这种复杂性的背后应当是一种对智力的考验与知识的运用能力的考察，而非单纯的难度竞赛。高难度的试题设计，如果没有合理的层次和梯度分配，会导致大部分学生的分数无法拉开差距，这如何体现真正的选拔公平性呢？在选拔人才的过程中，是否真的只有试题难才能区分人才的优劣呢？回望七八十年代的试题简单程度并不高，但依然能够选拔出顶尖人才为社会做出贡献。他们是否因为试题简单而显得逊色呢？显然并非如此。那么，为何现在的试题难度如此之大呢？是否应该考虑从高考科目入手进行改革呢？比如减少工具类科目的比重，增加理科的比重等。这样的改革是否更有利于选拔出真正的人才呢？这些问题都值得我们深思。强化基础考察的背后是对学生综合素质的考察与选拔机制的。但在这个过程中，我们不应忘记真正的教育目标培养出具有创造力、实践能力以及真正学识的人才。

未来高考的选拔方式应当是多元的、全面的考察学生的综合素质与能力而非单纯的难度比拼。希望每一个学子都能得到与其努力相匹配的机会与回报。