大学生心理问题产生的原因（大学生心理问题产

江南春日的温暖之下，常州机电职业技术学院（简称常州机电职院）的每一位心理教师正面临着一项重要使命。在这个绽放生机与希望的季节里，他们肩负着解决大学生心理问题的重任。

随着科技日报记者的脚步，我们走进了位于常州机电职院西南区的一幢看似普通的小楼。这里，梅林阳光工作站静静地矗立。几位心理教师正在耐心聆听学生的心声，为他们解答疑惑，提出建议。站长李玲玲告诉我们，这个工作站已经为五万六千余名大学生提供了心理支持，帮助他们解决心理问题，走出困惑，让他们阳光自信地面对未来。

谈及大学生心理问题的根源，李玲玲深有感触地说，这是一个复杂且重要的现实问题。社会因素、家庭因素、环境因素和情感因素共同构成了大学生心理问题的四大主因。特别是近年来，新冠疫情的影响使得大学生面临更多的心理压力和挑战。社交活动的减少、网络文化的冲击以及就业压力的增加都让他们感到迷茫、困惑和失衡。

在这之中，家庭因素的作用也不容忽视。许多来自独生子女家庭的学生在面临困难时容易产生挫败感。而一些来自留守家庭或单亲家庭的学生，由于缺乏亲情关爱和父母引导，更容易形成自卑、逆反等心理。

面对这些问题，常州机电职院采取了多项措施来解决心理健康教育所面临的挑战。党委书记沈琳强调：“当代大学生的心理健康问题必须引起全社会的高度重视。高校作为培养人才的主阵地，更应担负起教育人、培育人的使命。”为此，学校加强了教育引导、疾病预防和心理疏导等工作。

目前高校心理教师队伍存在诸多问题，如人员参差不齐、兼职多于专职、经费不足等，这些问题已经严重制约了高校心理健康教育的推进。为了破解这些难题，常州机电职院采取了多项措施。学校注重心理健康教育，完善监管干预机制，建立“前哨”网络队伍，并借力外部力量。学校还建立了心理健康教育体系，开设了专题必修课，提高了学生的心理健康水平。学校还选拔出一支高素质的心理健康朋辈服务志愿者队伍，形成了全方位上下贯通的心理健康教育格局。面对大学生心理健康问题出现的新特点，学校还建立了专兼职人员持证上岗和定期培训制度。

常州机电职院正致力于构建一个更加完善的心理健康教育体系，为广大学生提供更加全面、有效的心理支持和服务。在这个充满挑战与机遇的时代里，他们正努力引导大学生走向健康成长的道路。在常州机电职业技术学院与常州德安医院的紧密合作下，一场关于大学生心理健康教育的研究与实践正在如火如荼地进行。双方凭借各自的优势资源，共同致力于大学生心理健康知识的普及、心理评估与治疗的实践，以及心理教师的培养。在这一创新性的合作中，两家机构共同应对学生心理危机干预的挑战，为解决大学生心理健康问题贡献智慧和力量。

在这一重要任务的背后，隐藏着对每一位大学生身心健康的高度关注。正如常州机电职业技术学院心理健康指导专家、与常州德安医院心理科舒京平主任所言，建立科学、常态、精准的综合预防监管机制至关重要。只有及时识别不同学生心理健康问题的诱发因素，才能找到解决问题的方法，实现“早发现、早预防、早干预、早治疗”的目标。

在学院领导眼中，心理健康教育是人才培养不可或缺的一环。他们深知，心理困扰和问题可能严重影响学生的学业和未来的幸福。特别是在新冠疫情的背景下，大学生的心理健康问题更加突出。为此，学院通过多渠道发布心理健康教育咨询服务信息，确保学生在疫情期间也能得到及时的心理支持。

专职心理教师们在此时发挥重要作用，他们通过倾听和沟通，帮助学生解决因疫情、家庭关系等引发的心理问题，让学生走出情绪阴霾，积极投入抗疫和学习之中。而学院更是建立起四级工作网络格局，构建心理健康教育模式，荣获多项荣誉。

如何形成合力帮助严重心理危机的学生仍是学校面临的难题之一。专家提出，新《精神卫生法》的实施规范了咨询活动，但实际操作中仍需努力。为此，学校应建立多部门联动机制，调动各方面资源，构建“家校医社”联动育人术模式，让全社会共同参与到大学生心理健康安全的维护中来。

在这项重要的工作中，每一位心理教师都在用他们的专业知识和真挚的关爱守护着学生的心理健康。他们的付出和努力，为学院培养出身心健康的大学生提供了坚实的保障。这场心理健康教育的研究与实践，不仅是对学生的关爱，更是对未来社会的投资。让我们为这些默默付出的英雄们点赞，为他们的专业和精神喝彩！